Проектирование программного комплекса
об успешности протекания образовательного процесса. Обычно такое суждение выражается оценкой или письменными комментариями. На рис. 1.1, представлена упрощенная схема такого образовательного процесса.
Если говорить о реальных потоках данных проходящих через объекты образовательного процесса, то эта картина будет намного сложнее. Так как все-таки даже групповая работа подразумевает некоторую работу с каждым обучаемым (студентом) в отдельности.
Приведем более подробную модель традиционного учебного процесса, в котором будет участвовать семь учащихся и два преподавателя. При таких условиях существует связь между каждым преподавателем и учащимся. Преподаватель передает знания (теоретический материал, примеры) и контрольные задания учащемуся, а от него получает выполненные задания для последующего анализа.
Как видно из рис. 1.2, традиционная модель образования требует большого количества информационных связей. Соответственно, что при росте таких количественных характеристик как количество объектов образовательного процесса (предметы, преподаватели, учащиеся) пропорционально растет сложность и количество этих связей.
Далее, рассмотрим модель автоматизированного образовательного процесса (рис. 1.3). При использовании такой модели, между учащимися и преподавателями нет непосредственной связи. Общение и передача учебной информации происходит через автоматизированный комплекс. При этом получается, что каждый учащийся и преподаватель непосредственно взаимодействует только с приложениями
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
41 |
42 |
43 |
44 |
45 |
46 |
47 |
48 |
49 |
50 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
101 |
102 |
103 |
104 |
105 |
106 |
107 |
108 |
109 |
110 |
111 |
112 |
113 |
114 |
115 |
116 |
117 |
118 |
119 |
120 |
121 |
122 |
123 |
124 |
125 |
126 |
127 |
128 |
129 |
130 |
131 |
132 |
133 |
134 |
135 |
136 |
137 |
138 |
139 |
140 |
141 |
142 |
143 |
144 |
145 |
146 |
147 |
148 |
149 |
150 |
151 |
152 |
153 |
154 |
155 |
156 |
157 |
158 |
159 |
160 |
161 |
162 |
163 |
164 |
165 |
166 |
167 |
168 |
169 |
170 |
171 |
172 |
173 |
174 |
175 |
176 |
177 |
178 |
179 |
180 |
181 |
182 |
183 |
184 |
185 |
186 |
187 |
188 |
189 |
190 |
191 |
192 |
193 |
